前些年毕业生是被用人单位提前预订、订单培养，近两年屡屡出现不等学生毕业就要求提前上岗的情况，而且时间从提前几个月到一年、一年半甚至更早。对于这种就业形式，是喜是忧？一时间，仁者见仁、智者见智，褒贬不一。

　　笔者所在的洛阳铁路信息工程学校铁道电气化专业2009届毕业生共计350余人，在2008年“五一”前后已有近300人上岗，还有100人的缺口无法满足用人单位之需。这种就业方式的出现，引来了广大教师的热议：这么短的时间，学生什么也没有学到，什么还不会干，出去后是要砸学校的牌子的。长此以往，你的学生质量不高，哪个成熟的企业还会要你的学生？牌子砸了，社会声誉不高，谁还会把孩子送到你的学校读书？没有了学生，还办什么学校？也有人说，学生提前就业，提前拿到了工资，解决了贫困家庭的经济困难，不是一件好事吗？学生提前离校，腾出了教学资源，可以招收更多的学生，还可以提高办学效益呢。凡此种种，争论不休。

　　问题

　　一种新生事物的出现都有“利”、“弊”两个方面。在这里，我们不谈“利”的一面，仅就在学生提前就业后引发的问题作一剖析。

　　第一，基本的理论和技能掌握尚不全面。教学是按计划进行的，专业课和实训课往往安排在整个教学计划的后半程。学生提前就业的不可预见性和突然性，造成在学生离校时许多专业课还没有学习，各种相关的仪器设备还没有见过，一些实训课程尚未开设，学生与企业的要求还有很大距离。由于企业用人急切，学校在教学上来不及调整，就这样“一个个还未雕琢成器的毛坯”提前离校了，他们到岗后往往不能很快进入角色。

　　第二，在生理和心理上缺乏准备。大部分学生在入校时年龄在15岁-17岁，本来想着还有一年多的学业呢，没有任何准备就上岗了，就这样从学校进入了社会，从一个学生变成了企业的员工。对此，多数学生表现出了这样或那样的不适应：企业里约束太多、饭菜不可口、环境条件艰苦，尤其是野外作业时，寒冷、炎热、风雨、蚊虫等，对这些没有任何心理准备的学生来说，都是一个巨大的考验，都要经历艰难的磨合。

　　第三，对岗位认识不足。如笔者所在学校的学生绝大部分被安排到铁路施工企业就业，在铁路既有线上施工是比较特别的，有时候需要在封闭点施工，就有个别学生不理解，干了不长时间就从单位跑回来了，说什么“白天一整天没事干，夜里3点叫我们起来去干活”。还有家长跑到单位去质问劳动时间问题。事实上，一些国家重点工程的工期要求非常紧，不但每天工作时间可能要超过8个小时，甚至还没有周末和节假日。

　　第四，缺乏职业训练。多数学生尽管来自农村，但随着农业机械化程度的提高，农民已从繁重的体力劳动下解脱出来，望子成龙的家长更不会让还在上学的孩子去干那些脏活累活。在这种情况下，有些学生拿起工具手上就打泡，干一点活就“腰酸腿疼”。这样，学生就业不久出现“逃兵”现象也就在所难免了。

　　第五，增加了管理难度。在经过了几轮双向选择后，部分学生提前就业离开学校，给余下的学生带来很大的冲击。有的班级仅剩下几个人，有时就不得不重新编班，把一些教学进度不一样的班级强行合并，以致出现学生听讲不认真、违反学校规章制度等现象，给学校日常管理工作增加了难度。

　　对策

　　提前就业是弹性学制、灵活就业的一种表现形式，是职业教育改革发展过程中出现的新情况。当职校生的这种就业方式成为一种普遍现象时，我们就必须针对已经暴露出来的问题和潜在的问题，探讨解决的办法和措施。

　　第一，调整教学计划，将专业课和实训课程适当前置。要满足用人单位的需求，适应学生提前就业上岗的趋势，学校的教学内容及教学计划就要进行适当的调整。我们要打破常规、创新思路，在“以够用为度”的前提下，适当把核心专业课和实训课程提前开设，使学习内容更加实用，以保证学生在任何时间离校时，都掌握了一定的技能和基础，再经过适当的指导后就可以顶岗作业。对于没有学完的课程，学校可采用灵活多样的方式，督促学生利用工余时间完成，或者在企业休整时，允许学生回到学校继续学习，或派教师到企业进行学习辅导，帮助学生完成学业。

　　第二，以职业技能鉴定合格证作为可否提前离校的依据。提前就业要有原则，提前就业的时间也应该作适当的限制。在实际教学过程中，要科学制订人才培养目标和规格标准，把加强基础与强调适应性有机结合起来，根据市场需求，学制可以缩短，但要以保证学生学到必须的技能为前提，把是否取得职业技能鉴定合格证作为可否提前离校的依据。尤其是对于一些技能要求严格和高危作业的工种，学校更要加强职业技能鉴定考核，这是对学生负责，也是对社会负责，毕业证可以暂时拿不到，但相应工种的职业技能鉴定必须合格。

　　第三，实行召回制。作为培养技能型人才的职业院校，提前就业的学生，就类似企业尚未加工成型的产品，必然存在一些缺陷。在用人单位不满意时，学校有责任把他们召回，帮助他们完成学业、完善技能。同时，还要防止个别学生提前就业上岗后，因各种原因离开用人单位流入社会，这样既不利于学生的个人成长，也影响了学校的声誉。

　　第四，加强职业指导和职业训练。学生提前就业后出现这样或那样的不适应，主要是缺乏必要的职业指导和职业训练。我们要通过开展丰富多彩的教育教学活动和素质拓展训练，加强对学生的法制教育、诚信教育、敬业教育和心理健康教育，培养学生自强不息、诚实守信、勇于探索、遵纪守法、艰苦奋斗的精神，把培养学生成人和成才有机地结合起来，要让学生学会做人、学会学习、学会实践、学会创新。

　　提前就业是一种新生事物，还会出现许多新问题。作为职业教育工作者，要从根本上转变观念，抓住机遇，迎接挑战，针对问题，创新思路，让我国的职业教育走上百花齐放、健康发展的快车道。

　　（作者单位：洛阳铁路信息工程学校）